一年级上册（2013年6月第2版）《四认位置》公开课教案下载

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2、能按左右、上下、前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用左右、上下、前后等词描述所在的位置，培养初步的位置观念。

3、培养小组合作学习的意识。

教学重、难点：

准确认识物体之间左右、上下、前后的位置关系。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、同学们昨天我们简单的认识了几个方向，现在来回忆一下我们都认识了哪些方向？ 我们把写字的手叫什么手？

2、做游戏：

做“想想做做”第1题的游戏。

老师说，学生做 。然后同桌之间一个说一个做。

3、揭题：同学们对这几个方向掌握的还不错，今天这节课我们继续利用这些知识来认识物体的位置。（板书课题：认位置）

二、讨论交流，感悟新知。

1、出示主题图――教室。

提问：观察图上画的是什么地方？教室里有些什么？图中的小朋 友们在干什么？他们举起的是哪只手？告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）它们是怎么放的？（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边）

3、讨论交流。

（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？

（2）组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。

（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？

4、分组讨论。

提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？

讨论后汇报：粉笔盒在讲台的上面，讲台在粉笔盒的下面，小红在小芳的前面，小芳在小红的后面............

5、联系教室真实场景，感悟位置关系。

小组学生相互说一说你的前、后、左、右面各是谁？

简要归纳小结：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体的前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。