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(2)正确看待每个人的长处和短处。
二、教学重难点
1.教学重点。
在真实情境重运用句型“I/…can’t… …can’t.”谈论某人能做什么和不能做什么。
2.教学难点。
掌握cannot的缩写形式can’t。
三、教学准备
教师准备。
转盘、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。
学生准备。
课本
教学流程设计
热身活动。
师生互相问好。
歌曲热身。
教师利用多媒体课件播放歌曲I can run. 师生一起跟着视频的动作一边唱一边做动作，创设轻松的英语学习氛围。
游戏：打地鼠。
教师借助多媒体课件展示一只小地鼠举着单词出现，学生依次读出单读对的话，课件中的小锤子会击落单词，通过此游戏，可以提高学生的学习兴趣，营造轻松的英语学习氛围。
新知呈现与操练。
Free talk
教师以多媒体课件呈现swim, fly, read, cook, speak English, draw, sing等动词，提问学生:“I can swim. What can you do? ”学生回答。
（2）教师出示Look, listen and say板块教学挂图，让学生看图并猜测：“Lookat the boy. Can you guess what he can do? What he can not do?”
（3）教师播放课文录音，学生仔细听，然后回答问题：“What can the boy do?,What can not the boy do?
（4）教师检查学生的答案并板书“I can’t get down.=I can not get down.”，学习cannot的缩写形式是can’t。
（5）教师出示get down和get out并教读，指导学生看图理解其意思，学生分小组或以“开火车”的方式朗读。
（6）教师出示动词及动词短语，示范其中一例：“I can speak English. I can swim. I can’t fly. How about you?”学生以“开火车”的方式比赛介绍自己会做什么和不会做什么。
（7）教师让学生打开书本，听录音并模仿跟读，分小组进行朗读展示。
（8） 教师出示电脑图片，说：“Look! This is a computer.”然后操控电脑说：“I can use the computer.”出示单词卡use和computer并教读，学生以“开火车”的方式朗读。
（9）教师出示一张自己父母的照片，说：“This is my dad and my mum. I can use the computer. My mum can’t use the computer. My dad can’t use the computer, either.”教师示范后，学生介绍自己的父母会做什么和不会做什么。
（10）教师请学生打开课本听录音，然后跟读。最后学生两人一组朗读并展示。