苏教2011课标版《●小小商店》公开课教案下载

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2、培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3、在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。

教学过程

复习

师利用图片展示100元、50元、20元、10元和1元的人民币，生回答出人民币的面值。

引出问题，人民币有什么作用呢？

二、创设情境，明确问题

1、情趣导入。

（挂图出示：：小叮当站在店里高兴地接待顾客，身后是许多的商品。）

2、提出、解决问题。

谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。

指名口述柜台上各种物品的价钱。

引出下列问题：

（1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。

提问：谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？指名回答。

（2）加菲猫：小叮当，我要买一本字典和一个书包，我需要付多少钱呢？学生集体回答。

可是，加菲猫都是带的10元的人民币，他大约需要付多少钱呢？引发学生讨论。

追问：你是怎么知道大约要付50元钱的？

继续追问：至少需要付多少张10元钱呢？为什么？

引导学生根据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。

（3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。

提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下？

分组活动，提问题并解答。

（4）海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？

谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？