《●小小商店》新课标优质课教案设计

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3、在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。

教学重点：使学生初步知道买商品怎样付钱

教学难点：根据自己的需要、物品的价格来购买物品

教学准备：教学挂图、多媒体、学习纸币、实物用品

教学过程

一、创设情境，谈话导入

1、课件出示：两张超市内物品摆放的图片，提问：照片上是什么地方？ （超市）

2、你自己买过东西吗？买过哪些物品呢？超市里面有很多学习用品，玩具，食品，它们摆放都是归类的，很有序整齐的，分成不同的货柜，有玩具柜，图书柜，食品柜，学习用品柜。今天我们也来开办一个小小商店，玩一个买卖东西的游戏，大家愿意吗？（愿意，出示课题：小小商店）

（设计意图：通过学生熟悉的超市图片导入，让学生自由谈论买卖商品的经过，提议自己开办一个小小商店，玩买卖商品的游戏，激发学生兴趣，同时揭示课题。）

二、为开办小小商店作准备

1、请小朋友们把事先准备好的商品拿上台来，分类摆放好，同时也要把各种商品的价格摆放在它的前面。

2、商品摆好啦！要开业了，大家说说还差什么呢？（对，卖东西的人，也就是售货员，还有老板或许经理）老师就毛遂自荐，我来当总经理吧！

谁愿意来当小经理和售货员呢？

学生纷纷举手，我来，我来，我来……

为了能经营好我们的小小商店,也体现公平,老师采取公开招聘的形式,我出示几个关于买卖商品的问题,谁先回答而且回答正确,能说出自己的理由,谁就来当这个小经理和售货员,大家同意吗?

(设计意图:利用回答问题公开招聘小经理和售货员,既体现公平,又激发学生的思考,调动了课堂气氛。)

3、出示课件，招聘小经理3个，售货员3个，分别管理学习用品柜、食品柜、玩具柜，发给学生证照，“持证上岗”。

（设计意图：通过课件中的几个买卖问题，让学生独立思考，自行表达，培养孩子分析问题和解决问题的能力，增强思维能力和语言表达能力。）

三、组织学生进行购物活动

1、请3位小经理上台介绍自己的工作思路或打算，你想对你的顾客说点什么呢？想对自己的售货员说点什么或提点哪些要求？

2、明确购物程序。

谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在购物时，应该先做什么？再做什么？遇到问题怎么办？

3、学生进行买卖活动。

学生到准备好的玩具柜台、学习用品柜台、食品柜台进行购物活动，教师也要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题（包括数学问题和实际生活问题），如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，同时引导顾客向售货员提出不同的问题，也帮助售货员向顾客提一些问题，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

4、汇报讨论。