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苏教2011课标版《●小小商店》最新教案优质课下载
教学重点: 培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学难点: 培养学生实际运用数学知识的能力。
教学准备: 教学光盘、有标价的物品、模拟钱币。
学情分析: 学生在生活中经历过和家长一起购物的过程或者自己独立买东西的经历，认识不同面值的人民币，但是对于角和分的钱币比较陌生，因为在他们的实际生活中用得很少，由于智能技术的发展和付款方式的改变，有些孩子对使用人民币还比较陌生。
教学过程:
一、创设情境，明确问题
1.激趣导入
谈话：同学们，今天我们要在教室内开一个小小商店，现在要招聘一些商店售货员，哪些同学有兴趣啊？
2.提出问题，解决问题
（1）谈话：既然是招聘，那么老师先来考考大家，看看哪些小朋适合做我们的售货员，得“√”越多的小朋友，老师就选他，好不好？
提出、解决问题（用课件逐一出示）
“想当售货员可得算清楚帐，你能正确回答出顾客的问题吗？”
小男孩：“买一本成语词典和一个书包，一共要多少元？”
“先看清楚价格，在心里计算，5秒钟之后全部闭上眼睛，听老师口令，用手势表示，偷看或者表示错误的学生要淘汰。”
（教师观察，有违规的学生把“√”没收，代表淘汰。）
“列出的算式是？”
小女孩：“我有30元钱，买一个熊猫和一个洋娃娃，够不够？”
“先看清楚价格，在心里计算，5秒钟之后全部闭上眼睛，听老师口令，用手势表示，偷看或者表示错误的学生要淘汰。”
（教师观察，有违规的学生把“√”没收，代表淘汰。）
“要知道30元够不够，应该先算什么？”
萝卜老师：“我也来考考你们，我有50元钱，买货架上的物品，可以买些什么？”
“买东西有两种情况，一种是正好把钱用完，一种是还有多余的钱。我们今天来找一找正好用完的情况。找出一种奖励一个‘√’。”
（学生找出一种在黑板上写出相应的连加算式）
（3）尝试提问
“除了这两位顾客和萝卜老师提出来的问题，你能够提出不一样类型的问题吗？回答正确的奖励‘√’。”