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一年级下册（2012年11月第1版）《●小小商店》集体备课教案优质课下载
2、使学生经历用数学知识和发法解决购物活动中各种实际问题的过程，培养收集、整理和加工信息，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3、使学生在活动中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，获得一些成功的经验，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
三、活动方法
现场购物，动手实践，合作交流。
四、活动时间
1课时
五、活动步骤
组织第一个活动时，可以先要求学生观察教材提供的场景图，说一说图中有哪些商品，每件商品的价钱分别是多少元，然后引导他们分别讨论提出三个问题，说一说自己是怎样想的。其中“我们有50元钱，买货架上的商品，可以买些什么？”这个问题有一定的开放性，要引导学生有序地进行思考：可以按不需要找钱和需要找钱这两种情况开展交流。
(一)、创设情境，明确问题
1、情趣导入。
（购物场景出示:小红站在商店里高兴地接待顾客，身后是许多的商品。）
2、提出、解决问题。
谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。指名口述柜台上各种物品的价钱。
引出下列问题：
（1）小明：“小红，我要买一本字典和一个书包，一共要多少元？”
引导学生对此问题进行讨论。
引导学生根据这个问题提同样问题并请同学进行解答。
（2）小华：“小红，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？”
学生思考后回答，要求说说是怎样想的。
提问：谁能像小华这样提个同样的问题让大家动脑思考一下？
分组活动，提问题并解答。
（3）我们有50元钱，买货架上的商品，可以买些什么？
谈话:同学们我们小组讨论讨论，来解答这个问题，好吗？
学生讨论，教师参与到学生中去。
提问：谁还能像他们一样，根据这些物品的价格提几个小问题吗？