苏教2011课标版《1.认数、认图形和认识人民币复习》优质课教案设计

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3.使学生在复习活动中获得成功的体验，初步培养学号数学的自信心。

4.培养与同伴合作的意识，愿意与他人交流思维的过程和结果。

教学准备：课件、计数器、作业纸

教学过程：

创设问题情境，谈话导入：

谈话：一个学期又结束了，从今天开始我们进行期末复习，本学期我们学习了很多知识，哪些是关于数的认识的知识？今天我们就来复习100以内数的认识。揭示课题。

二、依托百数表，回顾沟通联系

1.提问：想一想，100以内的数有哪些？

2.回顾百数表的排列规律

谈话：你想从哪些方面复习100以内数的认识呢？同桌相互说一说，指名说理由。

过渡：今天，我们就从这些方面来复习。除了0以外，我们把这100个数整理在一张百数表中，相互说一说百数表里数的排列规律。

指名汇报。

3.根据百数表口答

一位数有哪些？最小的一位数是什么？最大的一位数是什么？9添上1就是10，10个一就是一个十，10是最小的两位数。最大的两位数是多少？最大的两位数99添上1就是多少？

4.复习数的顺序

（1）提问：这些数是一个一个数出来的，我们还可以怎么数100以内的数？

预设：两个两个（数轴表示的数：2个2个数，5个5个数，10个10个数等，适时渗透前一个，后一个各是多少？）

（2）提问：100以内的数可以用直线上的点表示，还可以用小棒表示。举例说一说。渗透相邻计数单位间的进率是10.

5.复习数位顺序及数的组成、大小比较

（1）复习数的顺序及数的组成

提问：这学期学习的100以内的数都用到哪些数字？

追问：，0~9只有十个数字，为什么能表示出这么多数呢？这里谁帮了大忙？（数位）

继续提问：我们已经认识了哪些数位？个位、十位、百位

小结：有了0~9这十个数字和这些数位就可以得到很多数。数学世界真的很奇妙。

提问:谁来举个例子，从中选一个数具体地说一说，你对100以内数的认识。