《1.认数、认图形和认识人民币复习》新课标优质课教案设计

《1.认数、认图形和认识人民币复习》新课标教案优质课下载

3、学生主动参与复习和整理，发挥学生学习数学的积极性，培养合作交流、质疑反思等学习习惯；在进一步体验知识结构，感受数学学科特点的活动中，逐步产生对数学的积极情感。

教学重点：理解数的意义、掌握数的大小比较方法。

教学准备：课件、计数器。

课前交流：两个数之间的关系。

教学过程：

一、引导回忆，揭示课题

提问：小朋友们，在前面的学习中我们认识了哪些数？

揭题：我们已经认识了100以内的数。今天这节课，我们就来复习这些内容。（板贴课题）

二、复习100以内的数

㈠ 复习数数、数的顺序

1、数实物。

⑴ 数星星：请你估一估大约有多少颗星星？要知道一共有多少颗，我们可以数一数，你准备怎样数？

师：我们一起来数一数，1,2……10，数满10颗，就可以圈一圈。（再估计一下）接着数1,2……10，再圈一圈，还剩2颗，所以一共有多少颗？看来和刚才我们估计的差不多。（还是有差距的）

⑵ 数书：图书角还有一些书，请你也来估一估大约有多少本？到底有多少本书，你会数一数吗？你想怎样数？

预设：①5本5本地数 ②10本10本地数③1本1本地数

无③提问：为什么不像刚才一样1本1本地数？

有③提问：这些书摆放得很有规律，你发现了吗？

指出：(手势)这些书摆放得很有规律，每种都有5本。为了数起来方便、快捷，可以5本5本地数，也可以把两种书看成一个整体，10本10本地数。

师：请小朋友们，独立完成作业纸的第一题。

交流反馈：我们先5本5本地数：5,10，15……50，所以一共有多少本书？那也就是有多少个5本呢？（反馈）接着10本10本地数：10,20……50，一共有多少个10本？5个十就是几十？所以一共有多少本书？（反馈）看来刚才我们估计的挺准的。

⑶ 小结：刚才用了不同的方法来数，数出来的都是50本。如果物体排列没有规律，一般可以1个1个地数；如果物体排列很有规律，就可以按规律数。

过渡：接下来，我们先玩一个数数的游戏。（板贴数数）

脱离实物数数。

师：谁愿意当小老师，带着大家一起数数？

齐⑴ 1个1个地数，从50数到62；