苏教2011课标版《1.认数、认图形和认识人民币复习》优质课教案设计

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4、感受数与生活的密切关系，并发展数感。

教学重点：100内数的读写、比较大小、数位及数的组成。

教学难点：估算及解决问题方法的多样性。

教学准备：课件。

教学过程：

一、创设情境（数学乐园），谈话引入，揭示课题

师：小朋友们，老师带你们一起去“数学乐园”玩一玩，好吗？（出示课题-“数字乐园”）你看，数学乐园里的小主人们出来了，它们就是“100以内的数”（板书），他们想和小朋友们一起做游戏呢？揭题今天这节课我们一起来对100以内的数进行整理和复习。

二、 整理复习：

根据学生的反馈，从以下几个方面引导整理：

1、请写一个你喜欢的100以内的数，也可以是100。(复习写数)

2、交流：你写的是什么数？能用一句话简单说说你为什么喜欢这个数吗？（根据学生回答，教师有选择地板书）

3、组成：如比较25和52时，可说一说25和5２里分别有（）个十和（）个一；再说说自己喜欢的数的组成。（数的组成）

4、数位与计数单位：出示数位表，让学生在数位表中填出52和25，结合数位表及计数单位说说5和2表示的不同意义。再提问：“99”的两个“9”意思一样吗？由此引出数位表从右边数起，而读数写数要从最高为起。

5、数的顺序100以内的数是按照一定的顺序排列的，

指其中一个数如“58”，提问：与“58”相邻的两个数是（）和（）。

三、巩固提高（数学游乐宫）

（一）幸运猜猜猜（课件显示）

1、先出“一猜就中”的数

（1）我比三十九多1，我是（）。（3）我比最小的三位数小1，我是（）。（4）我是由3个一和5个十组成的，我是（）。 （5）10个十就是我，我是（）。（6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（）。

2、再出“多猜才中”的数。

为每个学生发一个“幸运号”。 教师特意抽取58作为自己的“幸运号”，让学生猜是多少。师用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”做提示学生根据“幸运号”出“数字谜语”让其余同学猜。的。（如：“我的幸运号是比50大60小的数”）

（三）“韩信点兵”

（1）游戏规则：用数学方法点到至少2名“小兵”。要求被点到者做动作。如：请个位是1的小兵起立，报出自己的号码。

请十位个位上的数相同的小兵起立，请做个表示有礼貌的动作。

（2）师生玩“点兵”游戏。