三年级上册（2014年6月第1版）《2.认识周长》优质课教案设计

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3．通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

【教学重点、难点】

1.理解周长的概念，会测量、计算常见的平面图形的周长。

2.理解并掌握周长的概念，掌握测量周长的方法。

【教学准备】前置作业、直尺 三角尺 剪刀 毛线 树叶纸片 有边线小红花的图

【教学过程】

前置练习，启发思考

请指一指数学书封面、课桌面和三角尺一周的边线。

请你描出数学书封面、课桌面、三角尺以及书签一周的边线。

思考一下什么是周长？

二、揭示课题，创设情境

谈话导入

师：同学们，课前我们完成了一项前置作业，现在我们来看看这项作业你完成的如何，好吗？

指一指

师：首先我们来看第一题，你会指出他们的边线吗？请学生上台投影展示，交流核对。

看来大家都能指出，那现在跟着老师一起来指一遍，请小朋友们仔细看好。 （教师带着全班同学指一指，摸一摸）

教师演示时要出现不封闭的边线，以帮助学生进行对比，突出只有封闭完整的一周才是图形一周的边线。

描一描

师：刚才我们是通过指一指，找到了物体一周的边线，但是为了更加清晰的看到边线，我们可以通过描一描来完成。我们前置练习第二题就是让大家来描一描边线。

追问：同学们已经提前做好了，老师想问，在描的时候我们要注意什么？如何描好物体一周的边线呢？（学生交流回答，教师相应总结）

师：你们可以选择一个自己最喜欢的书签再用铅笔把它的边线描一描？

学生描出书签的边线。再投影展示。

接着教师演示描出不封闭的边线，让学生判断并指认。

4.剪一剪