三年级上册（2014年6月第1版）《2.认识周长》公开课教案下载

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3.通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

4.在学习活动中体会生活里的数学，激发对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重难点

重点：正确认识周长的含义，懂得用测量和计算的方法求出图形的周长。

难点：认识周长，理解周长的含义。

教学准备：课件、图片、线、长尺子、胶带等。

教学过程：

一、导入

1.师板书：周长

师：看到这两个字，你有什么想问的吗？

学生提问，师总结出大问题。

(1)什么是周长？ (2)如何测量、计算周长？

2.师：带着这两个问题我们一起来进入今天的学习！

今年五月我们城南小学要举办运动会，体育老师准备训练小俊参加跑步比赛，体育老师要求小俊围着操场跑一圈。我们看小俊是怎样跑的？

课件演示

师：小俊跑得跟你们想得一样吗？（不一样）

请学生指一指　

得出结论：沿着黑线来跑，也就是操场的边线，而小俊没有理解老师的意思。

第二次小俊又跑了……

课件演示：

老师说：这回小俊是沿着边线跑的了，他跑对了吗？（不对）

请学生回答：

师：第三天我们看看他跑对了没有？如果他跑对了我们给他鼓鼓掌，加加油。 他是怎么跑的？

请学生回答：（沿着边线跑的。）

师：第二次也沿着边线，为什么就不对呢？