三年级上册（2014年6月第1版）《2.认识周长》优质课教案设计

三年级上册（2014年6月第1版）《2.认识周长》教案优质课下载

教学目标：

知识与技能：结合具体物体或图形，使学生在观察、操作等活动中认识周长的含义，探索测量、计算周长的方法。

过程与方法：使学生在“指一指”、“描一描”、“说一说”、“量一量”、“算一算”、“比一比”等探究活动中感受、体验周长的含义，发展数学思考。

情感态度与价值观：使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，享受学习的快乐。

教学重、难点：

重点：建立周长的概念，会测量计算常见平面图形的周长。

难点：正确、深刻地理解周长的含义。

教学准备：

多媒体课件、树叶、1元硬币、细线、直尺、作业纸

教学过程：

一、 创设情境，引入新课

师：同学们，秋天是树叶飘落的季节。树林里的三只小蚂蚁准备在三片相同的树叶上跑步，它们分别是沿着什么路线跑的？（播放动画）

引导学生观察：第一只蚂蚁沿着树叶的边线跑了一周，第二只蚂蚁是沿着中间的线跑的，第三只蚂蚁没有沿边线跑完一周。

揭示：边线、一周的概念。

【评析：创设“三只小蚂蚁沿不同路线在树叶上跑步”的故事情境，帮助学生初步感知“边线”、“一周”的概念。多媒体的动态显示激起了学生的学习兴趣。】

二、探索体验，认识周长

1．指一指，认识物体表面一周的边线。

（1）指一指树叶一周的边线

教师强调：从树叶的一点出发，沿着树叶的边线绕一圈，最后又回到起点，这就是树叶的一周。

（2）出示书签图、篮球场图，引导学生指一指书签、篮球场一周的边线。

指名学生带着大家一起指一指数学书封面的周长。

（3）同桌互相找一找、指一指身边物体面的一周边线。

2．描一描，感知平面图形一周的边线。

谈话：如果把书签、篮球场面描在纸上就得到了这样的平面图形。（课件出示）同样，平面图形也有边线。

描一描下面每个图形一周的边线（“想想做做”第2题）。