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《2.认识周长》精品教案优质课下载
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。学情分析 三年级的学生，已经认识了一些简单的图形了，对于图形的特点也有了一些基本的感受，但是三年级的孩子的图像思维能力还停留在实物的观察，需要通过学习慢慢的转向抽象的图像思维能力。
本节课通过未来教室的技术支持，让学生在课上通过自己动手、亲身体会、亲自感受，慢慢的让学生学会自己思考，探索，真正做到了叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的理念。重点难点教学重点：认识周长的含义。
教学难点：测量树叶周长。教学过程信息技术和数字资源的
使用方式和意图一、情境引入，建立概念。
1、谈话：同学们，看。屏幕上出现了——树叶。
出示4种树叶图片
问：仔细观察，接下来发生了什么？
播放小虫子在树叶上爬行的动画。
提问：小虫子是怎样爬的？（学生自由发言）
小结：小虫子爬了这些树叶的一周边线的长。
让学生依次说一说（小虫爬了____号树叶一周边线的长）
2、出示7个图形
谈话：你能像小虫子一样，将图形一周边线的长描出来吗？（出示题目，询问是否明白题意）
学生按小组在电脑上描。
展示一组同学画的，分别请同学说说图形一周边线的长。（这是XX图形一周边线的长）上台指着说。
给出结论：其实图形一周边线的长就是图形的周长。（板书）
回头说说树叶一周边线的长就是树叶的周长。
揭题：今天我们就要来认识周长。（贴出课题）
二、合作探究，体验周长变化
1、谈话：现在已经知道了周长是什么了，我们再来自己动手画一画树叶的周长吧。
出示树叶图片，请学生上台画一画，集体检查，修改。
谈话：刚才的小虫子饿坏了，咬了一口树叶。（出示咬过的树叶图片）谁能上来画一画，现在树叶的周长？
学生上台画，集体检查，修改。
谈话：一口不够，小虫子又咬了一口。（出示咬了两口的树叶图片）
学生上台画，集体检查，修改。