苏教2011课标版《2.认识周长》优质课教案下载

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3．通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。

4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。

教学难点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。

教学准备：课件，尺，树叶，线

教学过程：

一、创设情境，认识周长

1、认识边线。

（1）谈话：秋高气爽，秋天是个落叶缤纷的季节。美丽的树叶是小甲虫的比赛场，小甲虫们准备进行一场跑步比赛呢！（出示树叶图）

比赛规则是沿树叶的边线跑一周，最先跑完的获奖。（出示比赛规则）

引导：注意比赛规则中的一周是什么意思？边线又是指的什么？（板书：一周边线）

仔细看，比赛开始了！（动态播放）

问：看清楚了吗？哪只小甲虫能获奖呢？为什么？

交流引导：第一只沿着边线跑，但是速度慢，还没有回到起点，没有一周

第二只虽然回到了起点，但是它没有沿着边线跑，不符合规则

第三只从一点出发，沿着边线跑，又回到了这一点，这才是沿着边线跑了一周，符合规则，第三只小甲虫跑过的路线就是树叶的一周边线。

伸出我们的右手，让我们一起画一画小甲虫的跑步路线。（从边线上的一点开始，沿着边线绕一圈回到起点。）

（2）丰富感知

“想想做做”1

你能指一指数学书封面的一周边线吗？必须从这点出发吗？

说明：数学书封面一周边线，要从边线上的一点开始，沿着封面的边线绕一圈再回到起点，经过的路线就是数学书封面的一周边线。

再让学生依次指一指课桌面、三角尺的一周边线。

2、认识周长

（1）描述概念

我们刚才指出了数学书封面、课桌面、三角尺的一周边线，这些一周边线有长有短，我们就把这些物体面一周边线的长叫做它们的周长。（出示课题：认识周长）（板书补充：物体面一周边线的长——周长）