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三年级上册（2014年6月第1版）《2.认识周长》教案优质课下载
3.使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。
教学重点：
认识周长的含义。
教学难点：
会测量并计算周长。
教学准备：
课件、线、树叶、直尺等。
学情分析：
三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、三角形、圆形的特征，在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”；再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。
教学过程：
一、创设情境，感受周长。
1.谈话：今天老师带来了同学们的一幅手工画，现在老师想在这幅画的一周都贴上卡纸条，做成一个相框的样子。老师要怎样贴呢？
2.学生讨论：要怎样贴卡纸条呢？
小结：沿着这幅画的边贴，就是沿着这幅画的一周的边线贴。
揭示：手工画一周边线的长就是这幅手工画的周长。
板书：认识周长
二、提供实物，认识周长
1.出示树叶：你能指出这片树叶一周的边线，也就是它的周长吗？（指名指一指）
2.出示课件演示：（学生观察）
提问：小瓢虫哪一次爬的痕迹是这片树叶的周长，为什么？
小结：在指周长的时候要注意从哪里开始，就要从哪里结束。
练习：判断
3.你还能指出我们身边那些物体的某一个面的周长？
学生自由发言，并指一指，说一说。
4.你能描出三角形、长方形、圆形的周长吗？