三年级上册（2014年6月第1版）《2.认识周长》优质课教案下载

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3、通过学习激发学生学习数学的兴趣，感受数学学习方法的多样性。

教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。

教学难点：测量周长方法的优化与选择。　　　　

教学准备：　

师：课件、作业纸。

生：铅笔、文具盒、数学书。

小组：胶带纸中心部分1个、细塑料绳1根、直尺1把、钉子板、方格纸、彩色吸管若干。

教学过程：　　

设疑激趣，引入新课　　 1分钟

1.板报主题剪图形，了解“边线”

师：（师课件出示例题“心形书签图”）板报又要更新了，老师根据主题打印了一个心形图形的画用来装饰，要把这个图形完整的剪下来，可以怎样剪？

生1：沿着心形的一圈剪。

师：对，图形的边沿叫做边线，（师板书“边线”）

一圈边线就是它的一周，在数学上，一周边线的长度又叫做“周长”，今天，我们一起来认识“周长”。　　　　　　

师板书：一周边线的长度叫做周长　　

二、新授 合计26分钟

（一）.认一认 合计11分钟

1.物体表面的一周 摸一摸 5分钟

（1）数学书封面的周长

师：请小朋友拿出数学书，如果我要摸出数学书封面的周长，需要摸哪几条边？

生：（生拿着数学书示范）。

强调摸出四周，顺序和方法。

师：你能摸出数学书封面的周长吗？（生独立摸一摸）

（找2个学生边说边指）

师：我们可以说“数学书封面一周的边线长就是数学书封面的周长”