《2.认识几分之几》精品优质课教案设计

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教学重点：认识几份之几及其大小。

教学难点：理解几分之几的含义。

教、学具准备：课件、正方形纸若干。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣：

1、师：我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。生说分数师板书分。请同学们在这些分数中，选出一个分数和你的同桌说一说它所表示的意义，要突出平均分。小结：把一个整体平均分成几份，其中的1分就是几分之一。给黑板上的分数排排队。同学们认识了几分之一，大家还想认识其他的分数吗？（学生说想）今天我们就来认识几分之几。

二、自主探究，学习新知：

1．教学例3

1）请同学们拿出准备好的一张正方形纸，先折成同样大的4份。请给这张纸的一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。看谁折得好，涂的快。你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。（板书： ）其中两份是这张纸的四分之二，（板书： ），再教学认、读 ,理解它的含义。其中3份是这张纸的四分之三，理解 的含义（板书： ）通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。

2）回顾：我们上面的折、涂和认识每个分数的过程，你知道了什么？

3）小结：把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份是四分之一，其中的2份是2个四分之一，就是四分之二。

4）请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。

小结：

刚才我们把一个正方形和一条线段平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个正方形或一条线段又叫一个整体，也就是说我们把一个整体平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

3） 做“试一试”让学生独立完成，指名说说思考过程。观察第一横排、第二横排的分数，你有什么发现？

2．教学例4

让学生用两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，一张涂出它的5/8，在比较两个分数的大小。交流：你是怎样比较的？

问 它们分母都是8，你能很快看出哪个分数大？哪个分数小吗？

出示第2幅图，让学生先涂一涂，再独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。全班交流。

通过这两个分数的比较，你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。指导全班交流，引导归纳同分母分数比较方法。

三、巩固练习，拓展应用

1.做“想想做做”第1,2,3题。

2. 做“想想做做”第4题。让学生先涂色，再比较大小。观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？

3．做“想想做做”第5题。让学生阅读第5题，想想知道了什么，要解决哪些问题。交流：各吃这个蛋糕的几分之几，怎样想的？

四、评价交流，课堂小结