三年级上册（2014年6月第1版）《2.认识几分之几》优质课教案下载

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教学重点：

能用几分之几来表示一个整体中的一部分。

教学难点：

在用几分之几表示时不受总数和每份数的影响。

教学过程：

一、情境驱动、初步探究

1．谈话导入：师带着一个口袋走进教室，问：同学们你们今天都到齐了吗？有多少人呀？老师要给大家分东西了，我的东西都在这儿，平均分给你们，说说看，每个人可以分的多少呢？

教师分小棒，接着出示课题：认识几分之几（出示幻灯片1）

2．出示幻灯片 2：出示例题场景。（4只小猴分4个桃）

教师提问：每只小猴分得这些桃的几分之几？（ ），2只小猴又分得这些桃的几分之几？3只呢？（ 、 ）

教师：你能说说这个 是怎样来的吗？

生：1只小猴分得这些桃的 ，3只小猴就是3个 ，一共分得这些桃的 。

师：请看图填空：

把4个桃平均分成（ ）份，其中的3份表示这些桃的（ ）。

二、比较辨析、自主建模

1．改变桃子总数：

（1）出示幻灯片3：观察图案，并回答问题。

师：每只小猴分得这些桃的几分之几？三只小猴呢？说说你是怎么想的？

生： 。因为有4只小猴，所以要把8个桃平均分成4份，3只小猴分得这些桃的 。

（2 ）出示幻灯片4：

教师提问：现在，每只小兔分得这些萝卜的几分之几？谁再来说说你的想法？

生： 。因为有5只小兔，所以要把10个萝卜平均分成5份，3只小兔分得这些萝卜的 。

（3）出示幻灯片5：

学生回答上面的问题

教师提问：萝卜的总数不同，为什么我们都可以用 表示呢？