三年级上册（2014年6月第1版）《2.认识几分之几》优质课教案下载

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理解一些物体的几分之几。教学准 备课件、小棒教法

学法新授教学过程二次备课一、谈话引入

谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）

揭题：今天我们要来进一步认识分数。

二、交流共享

1.教学例4。

（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。

出示图片。

谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

（2）自主探究，小组交流。

让学生图上分一分，涂一涂。

议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（ EMBED Equation.3 ）

引导：一只小猴分得这盘桃的一份是 EMBED Equation.3 ，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（ EMBED Equation.3 ）

根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的 EMBED Equation.3 。2只小猴一共分得2个 EMBED Equation.3 ，2个 EMBED Equation.3 是 EMBED Equation.3 。

2.试一试。

（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？

让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？

引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是 EMBED Equation.3 ，2份就是2个 EMBED Equation.3 ，是 EMBED Equation.3 ；3份就是3个 EMBED Equation.3 ，是 EMBED Equation.3 ；4份就是4个 EMBED Equation.3 ，是 EMBED Equation.3 。

（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的 EMBED Equation.3 ，你认为对吗？为什么？

让学生讨论，说说自己的理由。

3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。

三、反馈完善

1.完成教材第81页“想想做做”第1题。

让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。