《2.认识几分之几》精品优质课教案设计

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难点：理解分数的含义。教学过程设计一、复习旧知，揭示课题

你能用分数表示涂色部分吗？

猜测：上面的分数中分子都是1，分子可以是别的数吗？

师：今天我们继续来认识分数，认识几分之几。

二、新知探索

1、认识四分之几

出示例3情境图

折一折：把一张正方形纸折成同样大的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。（课前完成）

（1）认识1/4

交流 ：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同的折法。

引导学生说出：我涂了1份，是这张纸的1/4。

（2）认识3/4

教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法 。

教学过程设计思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4，是这张纸的几分之几？（有3个1/4，是这张纸的3/4，3/4也是分数。）

（3）让学生用分数表示自己的涂色部分。

（4）说一说：让学生用下面的话来说说自己写的分数。

把一张正方形纸平均分成（ ）份，涂了（ ）份，也就是（ ）个1/4，是这张纸的几分之几。

（5）出示“试一试”让同桌学生分别说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。

2、比较分数大小

（1）让学生用两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，一张涂出它的5/8。（A层次的学生用没有任何痕迹的纸，B层次的学生用课前老师指导完成的纸）

（2）比较两个分数的大小。

交流：你是怎样比较的？

问:它们分母都是8，你能很快看出哪个分数大？哪个分数小吗？

三、练习巩固

1、完成想想做做第1题。