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四年级上册（2014年6月第1版）《11、商不变的规律》公开课教案优质课下载
3.使学生在发现数学规律的过程中，体验数学活动的探索性与创造性，感受数学结论的严谨性与确定性，获得学习成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学重点:理解商不变的规律。
教学难点:归纳商不变规律的过程。
教具准备:课件。
教学过程：
一、思维预热
开火车答题。
125里最多有（ ）个20。322里最多有（ ）个80。
528里最多有（ ）个70。409里最多有（ ）个50。
634里最多有（ ）个90。254里最多有（ ）个40。
715里最多有（ ）个80。315里最多有（ ）个60。
142里最多有（ ）个70。95里最多有（ ）个30。
530里最多有（ ）个80。225里最多有（ ）个70。
418里最多有（ ）个50。55里最多有（ ）个20。
2.口算。
28×2= 25×4= 30×20=
223×3= 120×4= 125×8=
80÷20= 720÷80= 350÷50=
教师指着最后三道除法算式，让学生具体说说口算的方法，得出几百几十除以几十，可以根据几十除以几算出结果。
二、探索新知
1.自主探索商不变的规律。
课件出示：先观察下面每组算式，选择其中一组按规律写一写。
2÷1＝2 2÷1＝2 2÷1＝2 2÷1＝2
4÷2＝2 6÷3＝2 10÷5＝2 20÷10＝2
8÷4＝2 18÷9＝2 50÷25＝2 200÷100＝2