苏教2011课标版《★简单的周期》新课标优质课教案设计

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教学重点：发现周期，体会它的确定性，并能根据实际情况选择合适的策略解决简单的周期现象中的数学问题。

教学难点：计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号代表的是什么物体或图形。

教学过程:

一、创设情境，感知规律

师：在我们新课开始之前，老师想对同学们的记忆力做下测试，比一比男生和女生的谁的记忆力更好，敢不敢比一比？

生：敢。

师：请看比赛规则。（课件出示比赛规则）

规则：男生记上面的数字，女生记下面的数字，相同时间内看谁的记得又快又准。不能用笔。

课件显示（男生1625），（女生1234）很快消失

师：男生的数字是什么？女生呢？

师：看来男生和女生记忆力都不错。第二轮比赛增加难度。开始

第二轮数字（男生162536496481）（女生123412341234）

学生数秒观察，然后消失。

师：男生谁能说出刚才的一串数字？女生呢？（预设男生记不住，女生记住了）

师：这比赛公平吗？为什么？

生：不公平。因为女生的数字排列有规律，好记。而男生的数字没有规律。

师：同学们真聪明，今天这节课我们就来探索这样的规律。

二、自主探究，发现规律，体会多样的解题策略。

师：国庆节公园、街道到处张灯结彩，彩旗招展，增添了节日的喜庆气氛。

(出示教材场景图）这是其中的一个美丽场景, 我们一起看这一幅图。（课件出示）

像盆花、彩灯、彩旗这样的同一事物依次重复出现叫作周期现象。 今天我们就来学习简单的周期。

1、由近及远，首先我们看盆花（点击出示盆花小图） 初步提问：在图中，我们能看到几盆花？如果继续照这样摆下去，从左起第10盆花是什么颜色的？第11盆花是什么颜色的？

2、深度提问：照这样摆下去，左起第 19 盆花是什么颜色的花？（课件出示）学生讨论。教师巡视。

3、全班交流。

引导：谁能把你的想法介绍给大家？