四年级上册（2014年6月第1版）《★简单的周期》优质课教案下载

四年级上册（2014年6月第1版）《★简单的周期》最新教案优质课下载

1、知识与技能目标

使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、过程和方法目标

使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、情感、态度和价值观目标

使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

教学重点：

让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程，能选择合适的策略解决这类排列问题。

教学难点：?

能确定几个物体为一组，在有余数或没有余数的情况下正确判定某个序号所代表的是什么物体或图形。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、出示盒子，猜一猜 师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个盒子。想知道盒子里装有什么吗？盒子里面装有橙、蓝、红、绿四种颜色的珠子，是用绳子串起来的。一会儿我会拉绳子，让珠子从这个小洞钻出来，请小朋友们猜一猜，最先出来的会是什么颜色的珠子呢？（学生猜）老师拉绳子。猜对了吗？接着猜，下一颗，再来…… 师：矣,老师发现一个规律，刚开始小朋友们猜得并不准确，而后来是一猜一个准，到底什么原因？（指名说）

【预设：生：这些珠子的排列都是有规律的。】

师：对了，这些珠子的排列都是有规律的。你发现了什么规律呢？

预设：

生1：这里包含了橙、蓝、红、绿四种颜色的珠子。

生2：它们是按照“红、绿、橙、蓝”的顺序排列的。

生3：以四个图形为一组，重复出现。

2、揭示课题（板书课题：简单的周期）那么照这样串下去，谁能一下子说出后面四颗珠子的颜色？（指名说）

3、师：在我们的身边有许多这样的现象，今天这节课，我们就一起来研究这样的现象，一起开启智慧之旅吧。

二、整体观察，初步感知

1、画一画，答问题