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四年级上册（2014年6月第1版）《★简单的周期》集体备课教案优质课下载
题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
教重学难点：探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形。
教学过程：
一、激趣导入，感知规律
1．男、女生快速记忆PK赛。
男生记男生题，女生记女生题。
男生162536496481 女生123412341234
2．校验男、女生完整记数内容，女生记对的人数多。宣布：女生获胜!(男生称不公平，说女生记的数字有规律。)
追问：女生记的数字有什么规律呢?
3．小结揭题：看来，要赢得比赛不光要靠我们的记忆力，发现规律尤为重要。其实像这样有规律的现象在我们身边还有很多，这节课咱们就一起来学习 “找规律”。 (板书课题：找规律)
二、自主发现，探究规律
1、观察场景，感知物体的有序排列
（出示教材例1的场景图）再过几天，就是国庆节了，许多公园、街道、场馆到处都是张灯结彩、彩旗招展、花团锦簇，呈现出一派欢乐喜庆氛围。（课件出示图片）让学生自由说一说从图中知道了什么。
引导：这些物体都是按一定的规律摆放的。盆花是按什么规律摆放的？彩灯和彩旗呢？在小组里说一说
全班交流三种物体排列的规律时，让学生一边指图一边说。
2、提出问题
找到了规律，也就找到解决问题的金钥匙。解决什么问题呢?瞧! (课件出示：照这样排下去，它们的左起第15个分别是什么颜色?)这个问题其实包含几个问题?是哪三个?
3、自主探索，展示多样策略
(1)先解决第一个问题。 (课件出示：照这样排下去，左起第15盆花是什么颜色?)
把想法在答题纸上表示出来。
(2)汇报。展示学生的多种解题策略：画图、单双列举、计算等。
(3)刚才同学们在解决盆花问题时，用了画图、单双列举、计算等不同的方法。看来解决同一个问题，可以用多种不同的方法。下面，就请你用自己喜欢的方法解决另外两个问题。(出示另两个问题，学生独立解决问题)
照这样排下去，第15面彩旗是什么颜色?照这样排下去，第15盏彩灯是什么颜色?
4、优化方法。