苏教2011课标版《4、平均数》优质课教案设计

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3．使学生在参与学习活动的过程中，进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。

【教学重点】

理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。

【教学难点】

理解平均数的意义，能运用平均数对数据进行简单分析和比较。

【教学准备】

教师：课件，板书条（一般水平，移多补少，先求和再平分）

学生：⑴男、女生统计图每组1套；

⑵练习纸（写算式）；

⑶学生分组，4人一组，选好组长。

【教学过程】

课前交流：

每位同学的身高和体重：

教学预设：

一、创设情境，认识平均数

1. 游戏导入，感知平均数。

谈话：看看玩过这个游戏吗？（课件出示图片）来看看麦吉玩的情况，（课件出示：1分钟套圈，麦吉玩3次，平均每次套中4个。）能读懂这句话吗？

提问：你觉得这平均每次套中4个，玩3次会是什么样的一个情况？请你说。

平均每次套4个，你觉得第1次、第2次、第3次套的个数你能想到吗？

预设1：一共打12个。总个数你能想到的。

预设2每次打4个。我把你的想法记录想法记录下来。（简单涂）这就是想象理解中的平均每次套中4个。

2. 联系实际，引出平均数

引导：那联系自己的生活实际想一想，他是不是一定每次都会套中4个呢，你有想法吗？

把你的想法也像这样在你自己的格子图上涂一涂，会是怎样的情况？

学生操作，教师巡视，选取作品。