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《4、平均数》公开课教案优质课下载
3.进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计
知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。
教学重点：
理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。
教学难点：
理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。
教学准备：
多媒体课件、小黑板、圆形纸片25张、磁铁。
教学过程：
一、问题质疑
1．谈话：咱们班的同学喜欢体育运动吗？你喜欢什么样的体育运动？
前两天咱们班的几位男生、女生进行套圈比赛，每人套15个，看哪队套得准一些。想不想知道他们的比赛情况？那我们一起来看一下。
2．这是第一组的比赛结果：（出示统计图）
（1）观察统计图，从图中你能获得哪些信息？
（2）想一想，是男生队套得准一些还是女生队套得准一些？
小结：当男生队、女生队都是3个人，要看哪队套得更准些，我们可以比较两队套中的总个数。
3．那第二组的比赛情况又是怎么样的呢？我们一起来看看：（出示统计图）
（1）从这两张统计图中，你又知道了什么？
（2）当两队人数不相等，但每人套中的个数相等时，要看哪队套得更准些，我们可以比较每人套中的个数，这样更公平。
4. 接下来我们一起看看第三组的比赛情况：（出示统计图）
那现在哪个队套得准一些？
学生发表意见。
师：比个人成绩和总成绩都不能公平合理地判断出男生套得准还是女生套得准。怎样比才合理呢？
学生发表意见。
师：怎样知道男生队、女生队平均每人套中的个数呢？这是我们本节课要研究的问题。