《4、平均数》优质课教案下载

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3、感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的乐趣。

学讲重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。

学讲难点：理解平均数的意义。

教、学具准备：教学课件 自主学习活动单

学讲过程：

一、创设情景，导入新课

（课件出示）、一次数学测试中，班级平均分90分。同学们猜猜我们班李亮同学的得分可能是90分吗？为什么？（小组讨论，全班交流）

师：班级平均分是李亮同学的实际分数吗？如果不是,你知道；班级平均分90分是什么意思吗？

师: 什么是平均数呢？怎样求平均数呢？今天我们就来探讨这个问题。

（板书课题：平均数）

二、自主先学：课件出示套圈游戏情境图和自主学习活动单，请同学们自主学习活动单上的内容。教师巡视，个别辅导。

三、小组讨论。教师巡视，同时参与小组讨论。

四、交流质疑

1、交流问题1：看看从中你知道些什么？

分小组汇报，也可个人意见，全班交流。

2、交流问题2：请大家想一想男生套的准一些还是女生套的准一些？你想怎么比？

可以是自己的观点，也可以是小组的观点，共同交流。

3、交流问题3：你认为哪种方法是合理的？

分小组汇报，说说理由，组际交流。

4、交流问题4：你打算怎样求男生平均每人套中的个数？

分小组汇报，组际交流，师相机点拨，达成共识：

(1)、通过统计图中涂色方块的“移多补少”，为学生提供感性基础。

(2)、揭示“先求和再平均分”的一般方法，简单点说就是“先加再除”。

（板书计算过程）

师：男生平均每人套中5个，“5”是7、5、3这三个数的平均数；（板书：平均数）