苏教2011课标版《1、不含括号的三步混合运算》新课标优质课教案设计

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掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

教学过程

一、激活经验?? 引入课题

1.说说下面每组题的运算顺序。

（1）240—69+120 （2）12×3+5?? （3）120÷20+16

? 32×14÷28 35—12×2? 36—120÷6

问：第（1）组题按怎样的顺序算？

指出：只有加、减法或乘、除法，从左往右依次计算。

问：第（2）组、第（3）组题按怎样的顺序算？

指出：乘法和加、减法的混合运算，除法和加、减法的混合运算，要先算乘法或除法，再算加、减法。

2.引入新课。

谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！

出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？

再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。

指名板演，并组织讲评。

提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？

根据学生回答板书：12×3+15×4。

3.揭示课题，并板书课题。今天我们就以原来的知识为基础，学习新的混合运算。

二、联系实际，学习新知

1.教学例1.

启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。

学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。

追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？

比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问:谁的计算过程更简略一些？

2.教学“试一试”。