1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《1、不含括号的三步混合运算》教案优质课下载
教学难点：通过技能的生成解决实际问题；书写格式。
教法与学法： 教师 创设情境，质疑引导
学生 独立思考与合作交流
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，看，小晴和小军两个人相约去商店买学习文具，从这幅图中你发现商店里面有哪些文具，它们的价格分别是多少元呢？
（书包20元1个，笔记本5元1个，水彩笔18元1盒，订书机12元1个）
同学们看的真仔细，发现了这么多文具。老师如果让你们根据这些文具的价格，提出一些数学问题，你会吗？（学生可能会提出很多问题，如一个书包和一个笔记本一共多少钱、水彩笔比笔记本多多少钱，2个书包多少钱等等。如果提的都是加减法或乘除法的就提示他们：谁还能提出一些更难点的问题）
二、探究新知
1提出问题
（如果有学生提出买3本笔记本和1个书包一共多少钱）老师就说：这个学生提的问题很好，我们提出问题就要解决问题，这个问题怎么解决，你们会吗？
（如果没有学生提出这个问题）老师就说：同学们提出了这么多问题，老师也想提出一个问题和大家一起讨论，听好了，问题是：如果小军买3本笔记本和1个书包一共要多少钱，你们能帮小军算一算吗？
2解决问题
拿出随堂本，把你的计算过程写在随堂本上。
学生独立解答，汇报交流
绝大部分学生会进行分步列式，也可能会出现个别学生列出综合算式的情况，此时先让分步列式的学生汇报，教师相应板书：
预设1：
5×3=15（元）15+20=35（元）
说说你是怎么想的？在解决小军用去多少钱的问题时，你用了几步来计算？
有没有同学和他列的不一样的算式？
预设2：
5×3+20 或 20+5×3
说一说你又是怎么想的呢？
3认识混合运算
（如果学生中没有这种列法的，则引导：你们能不能把这两个算式合并成一个算式呢？给学生尝试列出不同算式的时间和空间，允许讨论和交流。然后板书5×3+20 或 20+5×3