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《11、商不变的规律》公开课教案优质课下载
2.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。
3.学生在探索的过程中体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。
教学重点:理解商不变的规律。
教学难点:归纳商不变规律的过程。
教具准备:课件。
教学过程：
一、导入新课
1、课前热身。（快速口算）。
90÷30=450÷50=480÷40=360÷30=
840÷20= 600÷100=??7000÷1000=? 400 ÷200=??
2．创设情境。（课件出示猴王分桃的故事引入）
3．启发提问，导入新课。
同学们，为什么猴王和小猴子都笑了呢？谁的笑是聪明的一笑，为什么？同学们想知道吗？（想）学了今天这节课的知识，你就知道了。今天我们就来学习“商不变的规律”。（板书课题：商不变的规律）
二、探索新知
（一）自主探究商不变的规律。
１．讲述：大家都知道《西游记》里猪八戒最贪吃，他向师兄孙悟空讨吃的，孙悟空说：“只要你能把下面的表填完，再回答问题，我就帮你找吃的”，猪八戒高兴的说：“行，行，行”。于是猪八戒就乐津津的做起题来。
被除数
除数
除法算式
商
100
20
100÷20
5
100×2