四年级下册（2014年12月第1版）《2、旋转》公开课教案下载

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在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。

通过实物操作以及同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单的图形旋转90 o，进一步发展空间思维。

在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增加学习的自信心。

教学重点：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。

教学难点：在方格纸上将图形按顺时针或逆时针方向旋转90 o

教学突破：利用有60 o角的三角尺模型在方格纸上顺时针或逆时针旋转，然后再尝试在方格纸上旋转平面图形。

教学设想：

利用风车的不同旋转和时针的旋转方向的对比来认识顺时针和逆时针。

结合转杆的打开与关闭认识旋转中心和旋转角度，引导学生运用三要素正确描述图形的旋转。通过判断时针的旋转来巩固学生对旋转的叙述能力。

通过对线段、三角形旋转过程的观察，引导学生画出线段及三角形在方格纸上旋转后的图形。掌握长方形在方格纸上的旋转。

教学准备：教师准备：课件。学生准备：三角形、长方形学具模型。

教学过程：

认识旋转方向。

出示两个风车。

师:这是什么？风一吹，风车会怎样？想不想让它们转起来？我们一起来吹一口气？预备—吹！生：一起吹气。

师：风车转起来，在做什么运动？（板书：旋转）它是怎么转的？用手势怎么表示？和时针旋转的方向相同是顺时针旋转。

师：再吹一口气，让另外一个风车也转起来。预备—吹！生：一起吹气。

师：它是怎么转的，用手势怎么表示？和时针旋转方向相反是逆进针旋转。

教师小结：旋转有两个方向一个是顺时针方向，另一个是逆时针方向。（板书：方向： 顺时针 逆时针）

师：用手势表示顺时针旋转和逆时针旋转。

师：这两个风车的旋转有什么不同？

生：旋转方向不同，第一个是顺时针，第二个是逆时针。

二、完整描述旋转现象。

1．转杆打开。

师：生活中有很多旋转现象，如小区门口转杆的运动。汽车要进入小区，门口的转杆就会打开。（课件展示生活场景，转杆打开）