苏教2011课标版《2、旋转》集体备课教案设计

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2．通过想象比划、操作验证等活动，培养想象能力，发展空间观念。逐步使学生能在方格纸上画出一个简单平面图形绕一点顺时针、逆时针方向旋转90°后的图形，

3．使学生感受数学与生活的密切联系，在学习过程中体验成功，增强学习兴趣，获得自信。

教学重、难点：

1．体会图形旋转的三个关键要素：定点、方向、角度

2．掌握在方格纸上画出一个简单的平面图形绕一个点顺时针和逆时针方向旋转90°后的图形的方法。

教具准备：多媒体课件一套，放大的转盘若干个。

学具准备：练习纸两张，活动转盘两人合用3个。

教学过程：

导入

猜一猜

①（出图）师：同学们，老师今天给你们带来了几幅图，想看吗？

这是第一幅图，这是第二幅图，这是第三幅图，猜一猜第四幅图是什么样子的？用手比划一下（集体比划），谁上来比划？（一生上来比划）

② 和你们想的一样吗？对不对呢？一起看（出图验证）

揭示课题

师：你们是怎么想到的呢？（生试说）

（出图动画验证）一起看，旋转以后能得到这个图形吗？

师：看来，同学们已经会用旋转这个知识来解决问题了，今天这节课我们进一步来学习旋转。（出示：旋转）

[设计意图：立足于学生的已有经验，在图形变化中自觉地应用已学的知识，从而直入主题，导入新知。]

三要素

观察讨论

这整个的图案是半圆旋转以后得到的，那半圆一共旋转了几次后得到的呢？（3次）

这3次旋转有相同的地方吗？有哪些相同的地方呢？请同学们小组讨论以下，课前老师给你们发了这样的活动转盘，你们可以照样子转一转，研究研究，看哪一组发现的相同点最多。

交流定名

（1）方向

师：你们认为这三次旋转的方向相同，那么是按怎样的方向旋转的？（生：顺时针旋转）什么是顺时针旋转？（生试说并用手势表示）