四年级下册（2014年12月第1版）《2、旋转》优质课教案下载

四年级下册（2014年12月第1版）《2、旋转》优质课教案下载

教学重点：

掌握图形旋转的三个要素。

教学难点：

在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90 后的图形。

教学准备：课件? ?

教学过程：

一、情境引入

1、播放有关风车和摩天轮的课件。

提问：游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象？ 追问：你能说说它们是怎样旋转的吗？ 它们都是绕着中间的点顺着旋转的。

2、导入新课。

对于旋转，你还想了解什么知识？今天我们要继续研究旋转的相关知识。（板书课题）

二、交流共享

1、认识顺时针或逆时针旋转90 的含义。

（1）创设情境，提出问题。

播放课件：某一小区各种车辆进出场面的图片。为了便于管理，很多小区的门口都安装了图中这样的转杆，汽车经过时，转杆会打开，汽车离开后，转杆会关闭。请大家想一想转杆打开和关闭分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？（转杆打开和关闭都是围绕着一个点旋转的，他们的旋转方向正好相反。）

（2）认识顺时针、逆时针旋转：

课件出示钟，先把指针指向“12”，顺时针旋转一周，学生则用手势表示。 指出：刚才我们旋转的方向是“顺时针”旋转（板书：顺时针） 有“顺时针”，还有“逆时针”，谁来指一指逆时针是如何旋转的？

（3）深入探讨：（课件出示）

转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？ 引导学生结合例题2的转杆图进行思考。 学生观察、交流，得出：转杆打开是绕点O顺时针旋转90 ；转杆关闭是绕点O逆时针旋转90 。

（4）全体活动，深化理解。

听口令做动作：让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针旋转。

2、在方格纸上进行图形的旋转。

（1）课件出示教材第3页例题3图。

（2）指名说说：你是怎样理解题目的要求的？ 引导学生进行审题：中心点：点A；旋转方向：逆时针；旋转角度：90 。

（3）动手操作。 学生利用课前准备的三角形纸片在方格纸上进行旋转操作。 教师巡视，了解学生的操作情况。 指名学生利用实物投影进行旋转演示，鼓励学生发表不同见解。