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四年级下册（2014年12月第1版）《4、积的变化规律》最新教案优质课下载
3．通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。
教学重点：探索、发现积的变化规律。
教学难点：经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。
教学准备：Smart课件
教学过程：
一、口算引入新课
1．口算。（随机抽两题说说是怎样算的。）
80×3 = 21×10=
7×600= 90×2 =
5×70 = 90×20=
指着某一题追问：你是怎样算的？（指名回答）
2．揭示课题
谈话：同学们有没有想过：像这种乘数末尾有0的乘法，我们在计算时为什么可以先把0前面的数相乘，然后再在乘得的积的后面添上一个0或两个0就是这道题的积呢？为什么可以这样算的呢？这其中是不是有什么规律？
这就是我们今天这节课要一起探索的乘法里积的变化规律。（板书课题）
二、问题导学，自主探究
课件出示教材第33页例题4的表格。
乘 数乘 数积积的变化20360——203×260×（ ）203×1020×4320×531．引导审题：请同学们看这里的表格——（读一读，要求我们做什么）
提问：表里已经计算了哪两个数相乘的积，是多少？（屏幕遮羞功能）
再看第二行，乘数与原来比，有什么相同和不同的地方？
那第二行应该计算哪两个数的积？积的变化怎么填？
下面几行应该怎样算、怎样填？（要搞清楚下面每行各要计算的是哪两个数的积，和原来的积60比，相当于60乘几。）
2．明确方法
引导：现在就请大家按刚才的方法，先计算出变化后的乘数是几，再计算出每行两个数的积，然后再和原来的积60比一比，看算出来的积等于60乘几，填在表格里。
能自己完成吗？
3．让学生独立计算，填写表格。P33 教师巡视。