四年级下册（2014年12月第1版）《4、积的变化规律》公开课教案下载

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教学目标：

知识与能力

让学生探索并掌握“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

方法与过程

经历积的变化规律的发现过程，通过观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。

情感、态度与价值观

通过学习活动的参与，培养学生的探究能力和归纳总结能力，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信心。

教学重难点：发现和掌握积的变化规律，归纳并验证积的变化规律。

学情分析：学生有着丰富的生活体验和知识积累，练习计算较多所以计算比较好，但归纳总结能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强，在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

教法与学法：

（一）教学方法：

问题教学法

通过设置疑难，创设问题情境，启发学生分析问题症结所在，激发学生思考“积的变化规律”。

比较分析法

引导学生观察例题表中第一行与第二行、第三行的内容进行比较，你发现了什么规律?再分析“积的变化规律”。

归纳总结法

通过比较分析，自主归纳总结出“积的变化规律”

（二）学法指导：

自主探究法

本着“将课堂还给学生”这一理念，本节课中教师努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂中的主人，成为参与者、创造者，而教师只是他们的引导者与合作者。力求体现“以学生发展为本”的理念，创造出探究自主型的新课堂教学模式。

教学（具）准备：

相关的多媒体课件，实物投影仪。

教学过程：

问题激趣导入

1.创设问题。小丽在计算32×5时，将乘数5写成了50并进行了计算。