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四年级下册（2014年12月第1版）《1、认识计算器及其计算方法》集体备课教案优质课下载
培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点
认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点
利用计算器进行四则混合运算。
课前准备
课件、计算器
教学过程
一、创设情境，引入计算器
1.谈话：你知道我们舞钢有多少荣誉吗？（国家园林城市、国家卫生城市、中国优秀旅游城市、中国水灯文化之城、中国冶铁文化之都、2011中国十大最具幸福城市 ....）那么有谁知道武功转盘的马踏飞燕和哪项荣誉有关？（中国优秀旅游城市）欣赏风景区。
2.想一想，这些风景区占地面积是多少呢？你能很快的算出来吗？
3.揭题。要想很快的计算出来，我们就需要使用计算器进行计算。今天这节课我们就来学习“认识计算器及其计算方法”（板书课题）。
二、自主探究，解决问题
（一）认识计算器
1.想一想。同学们，哪些时候需要用计算器？（课件出示情境图片）
现在我们每个人手中的计算器，形状、大小各不相同，但它们有什么相同地方吗？谁来向大家介绍介绍你的计算器。出示课件：认识计算器。
2.认识开机键、关机键、清除键、改错键等功能键。
指一指：哪个是开机键？哪个是关机键？哪个是清除键？哪个是改错键？（学生试试：开机、关机）再介绍其他键的功能。
小结说明：有些功能键由于我们所学知识有限，现在还不需要用，今后我们可以再慢慢认识它们。其实一个完整的计算器一般由这几个部分组成的。（课件依次展示：显示屏、数字键、运算符号键、功能键）
3.计算器计算的操作方法
认识了计算器上的功能键，如何使用呢？出示课件：了解用计算器计算的步骤
（三）使用计算器
1.初试牛刀：用计算器尝试计算。（提醒：用计算器计算时首先要开机。）
①38+27= ②30×18= （选择“38+27=”，让学生说一说：你是怎样输入的？（课件出示）指出：算完后，我们可以口算或者笔算验算）
③40000－165×182= （核对后提问：为什么用计算器计算还会出现差错呢？计算顺序错了，以后我们应该注意些什么？）