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四年级下册（2014年12月第1版）《1、认识计算器及其计算方法》优质课教案下载
4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
5.进行数学文化的教育
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法能利用计算器进行四则混合运算。
教学难点: 能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
教学准备：课件，计算器、网络
教学过程:
谈话导入
同学们，今天我们一起来上一节具有挑战性的数学课。这节数学课同学们要进行四项挑战，我们先来认识一下本节课的课题，出示课题并板书:用计算器计算
尝试操作、自主探索
1.认识计算器。?
(1)同学们，你们在什么场合见过计算器呢?计算器帮助人们做什么事?
学生根据生活常识交流
(2)师:观察你手中的计算器，计算器上有什么?计算器上的键有什么作用?同桌交流，然后试一试怎样开机、关机。
(3)谁愿意给大家介绍一下你的计算器？指名生回答
师小结并用PPT演示计算器的几个部分 板书:ON-开机键 OFF-关机键 AC-消除键
2、使用计算器计算
(1)、第一项挑战
用计算器计算:38＋27、30×18
学生汇报结果
师:你是怎样按键计算的?
学生汇报回答:①计算38+27。 操作过程：
3 8 + 2 7 = 输入：可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。用PPT演示计算器计算过程
②计算30×18。
输入：可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
用计算器算完后，问一问：和笔算或口算的结果一样吗？