四年级下册（2014年12月第1版）《10、整理与练习》公开课教案下载

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教材第17～31页的“运算定律”单元整理和复习第1课时。

【复习目标】

1. 通过交流、梳理、反思等手段，进一步帮助学生理解运算定律（尤其是乘法分配律）的本质和培养学生对运算顺序及简算的整体把握能力。

2. 培养学生的简算意识，提高学生合理、灵活计算的能力。

3. 渗透分类优化的数学思想。

【复习准备】多媒体课件、练习纸。

【复习过程】

测试

1、计算下面各题，怎样简便就怎样算。

①277＋44＋156+23 ③25×8×4×125 ⑤25×（40＋4）

②1756-789-211 ④2000÷25÷8 ⑥27×7+27×3

订正答案，统计正确率。

二、回顾梳理

1 .谈话引入：

通过刚才的小测，同学们回忆起了什么我们曾经学过的运算定律？

预设：学过了加法交换律……、汇报交流（教师板贴，编号写字母）

（揭示课题：运算定律与简便计算）今天我们就来复习这部分内容。

2. 教师指着这些运算定律小结

这是我们分别学习过的运算定律、性质，为了使零散的知识点变得既有条理又有联系，这就需要我们对这部分知识进行梳理，形成一个系统的知识结构。 （板书：整理与复习）

3、让学生汇报遇到怎样简便就怎样算的这类题目你是怎样思考的？

（1）小结并贴板书：我们从符号特征去想依据，从数据特点去考虑凑整，同时从符号特征和数据特点来判断能否用上运算定律、性质去简算。

板书：看（运算符号/数据特征）——想（定律、性质/能凑整）——做（符合定律、性质）——查

（2）刚才有个同学介绍自己可以把这些运算定律进行分类记忆，例如黑板上板贴的是按运算符号分类，你们可以怎样分类？四人小组讨论，同学汇报。

（预设：交换律一类、结合律一类、分配律一类、性质一类；按运算符号分；乘法分配率单独一类…）

(3)小结：