苏教2011课标版《10、整理与练习》优质课教案下载

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2、使学生进一步掌握各运算律的意义，了解运算律和简便计算之间的联系，进一步认识简便计算算式的特点，提高应用运算律简便计算的能力；能根据一些算式的特点灵活采用简便算法，培养灵活、简捷计算的能力。

3、使学生感受数学知识充满内在联系，产生对整理与练习的兴趣，提高学习数学的积极性。

教学重点：

运算律的整理与简便计算。

教学难点：

灵活、合理地运用运算律进行简便计算。

教学准备：课件

教学过程：

一、回顾整理。

1.谈话引导：这一单元你学到了哪些知识？和大家分享你的收获。

同桌同学互相回顾、交流。然后指名回答，师相机板书：运算律。

师：你能用字母表示运算律吗？

导语：接下来，我们就来一起整理运算律，请大家拿出学习单，完成学习单上的第一题，用字母表示运算律，并举例说明。

学生独立整理，教师巡视。然后展示，交流。

提问：你是怎样整理运算律的？加法和乘法的运算律有哪些是类似的，有哪些是不同的？（根据学生回答，师相机板书运算律字母表示式）

小结：加法和乘法都有交换律和结合律，规律是相同的：交换加数或乘数的位置，得数不变，这是交换律。三个数连加或连乘，先算前两个数，或者先算后两个数，得数不变，这是结合律。在乘法里还有乘法分配律，一个数乘两个数的和，可以先把这个数和两个数分别相乘，再相加，得数不变。

二、探究研讨

1.谈话引导：我们在过去的学习中，哪里应用过加法和乘法的交换律？

下面请同学们先竖式计算两道题，再应用交换律验算。

356+75= 26×13=

指名板演，集体交流。说一说：为什么用交换律能达到检验的目的？

（因为交换加数或乘数的位置，结果不变。所以我们只要看两次计算得数是不是相同，可以验算加法或乘数算得对不对。这是应用了加法和乘法的交换律。）

导语：运算律除了可以帮助我们验算，还能帮助解决一些其他的问题，接下来就请同学们应用运算律完成下面的填空题。

2.出示：“练习与应用”第2题

在里填数，在里填运算符号，并在“ ”写出应用的运算律。