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《10、整理与练习》教案优质课下载
教学重难点
重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。
难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。
学情分析
运算定律具有一定的抽象性，由于学生思维还处在形象思维阶段，分析能力偏低，观察也难顾大全，学生对于类似题目还容易混淆，只注意数字，不注意运算符号和根据何种运算定律进行计算。
教学过程
一、激趣导入
1、我知道同学们都非常喜欢学习数学，喜欢学习数学的人对数的感觉往往是不错的！现在老师要考考同学们对数的感觉！横线上填上什么数（0除外）可以使计算简单方便？ 你的依据是什么？
125×253×
横线上填8依据是运用乘法的运算定律。
汇报交流
125×253×8
=125×8×253
2、师：同学们真棒！正是运用了运算定律使我们计算简便了。
揭示课题板书：运算定律整理和复习。
二、整理知识。
1、看来同学们对数的感觉真的不错，对同学们来说这道题只是牛刀小试而已，想来一个难度大一点的吗？
看谁算的又对又快！
37 +125 +63 +75
125×25×8×4
12 ×（200 +3）
20 × 99 + 1
101×84
要求：做题时想一想你都用到了那些运算定律？
2、同学们做的真快，下面请同学们想一想做这几道题时你都用到了哪些运算定律？指名回答，并汇报简算步骤。