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Step 5
Warming up
Presentation
Practice
Consolidation
Homework
问候。
唱My love。
1、教师拿出自己的家庭照片，向学生介绍，如：Today, I take my family photo here. Look, this is my uncle. This is my aunt. This is my brother. This is my cousin. I have a big family.然后把新单词写在黑板上，进行操练。
2、教师拿着自己的照片让学生根据自己的记忆来回答：Is this my uncle? 然后引导学生模仿老师问Is this your uncle? 帮助学生区分my和 your。
3、让学生一个接一个的用Is this句型和Is this your句型进行提问，引导学生学习Yes, he/ she is. No, he/ she isn’t， 学生操练的多了，就知道怎样回答了。
1、Who am I?
2、看口形猜单词。
3、看口形说句子。
4、开火车
1、教师出示教学挂图，让学生一边看图，一边听录音，然后打开书，跟读录音，教师适时零度，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。
2、教师指导学生分层次操练，分角色朗读。
分小组排演，并展示。师生共同评价，为表现好的一组加一个笑脸。
练习书写单词
形式丰富，利于激发学生学习英语的兴趣。
实物带领大家学习新单词，吸引学生目光。
出示照片，学生会对课文产生兴趣，并对学生进行德育。
游戏训练，引导学生兴趣，巩固效果显著。
2’
15’
15’
7
1
书
设