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教学课件，单词卡片，家人或朋友的照片。
教学过程及设计意图
I．Warm up
1.Greeting.
2.Sing a song《I love my family》
【设计意图】为学生营造轻松的学习氛围，既能复习以前学过的知识，为学习新知铺垫，又利于调动学生的学习热情。
Ⅱ.Presentation and drills.
1.教师出示自己家庭的照片，向学生提问：Do you like it?引出本课标题。
2.向学生讲解本节课的奖励机制。There are so many stickers ,if you have a good job. I’ll give them to you. You can use it in the end.
【设计意图】教师利用自己家人的照片导入主题，直观形象、贴近生活。为学生在轻松的氛围中学习本单元的核心词汇做好铺垫。
(擦屏模式出示family photo，用放大镜功能对sister提问：
Who is this? 引导学生使用句型：Is this your ......?
4.通过猜一猜的形式教授并操练单词sister.
【设计意图】教师借助真实的照片提问，引出要学习的核心语言，过渡自然，重点句型中与词汇融合教学，让学生在书写、表达中体会到成功的喜悦。
5.(通过人物动画变化，学习单词brother，并操练单词。
T:Look!What happened ?Can you find it?
T:Who’s this ?
S1:Is this your......?(运用发音规则学习brother的发音)
【设计意图】借助高端信息技术，把枯燥的单词与人物变化联系在一起进行教学，提高了学生的积极性，也降低了语汇教学的教学难度，提高教学效率。
6 .通过Family tree的兴趣引领，运用句型Is this your......?学习并操练单词uncle，aunt，cousin.
【设计意图】教师利用家谱树的形式激发学生的学习兴趣，自然引出本课核心词汇，并且做到词句不离。学生在小组中练习单词，充分体现学生的自主学习。
Ⅲ. Practice and consolidation
男生、女生对抗游戏《Find family members》。操练巩固所学单词。
2.结合句型进行操练。教师拿出学生的全家福提问：Is this your uncle?学生回答: Yes ,it is ./No, it isn’t. 教师鼓励学生：Make a dialogue with your classmate like us.全班以小组为单位进行新知操练，并用抽签的方式进行对话表演。
【设计意图】对本课核心知识的操练巩固，打破传统课堂的小组表演模式，根据软件设定的随机组合，更能激发学生学习的兴趣，同时利用先进的信息技术，使单一的对话变得更加有趣味性，提高学生对知识点更深刻的认识。
3.屏幕出示文本内容：Look at Helen’s family photo. Listen to the
tape, and answer the question.“Is this Helen’s brother?”录音结束，问题呈现，学生用抢答器选择A.或B.
4.出示原文填空：Listen again, and fill in the blanks.
5.向学生推送本业习题，再次听录音，在pad上进行答题。教师从上传的作业中随机挑选一个，学生进行回答。
6.全班同学进行原文朗读。