苏教2011课标版《2、用数对表示平面上点的位置》优质课教案设计

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教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。

教学难点：在方格纸上用数对确定位置。

教学准备：课件?

教学过程：

一、自主先学：

活动一：认识“列”和“行”

自学数学书第98页，完成以下内容：

1．什么叫做列？什么叫做行？

2．小军在第几行？第几列？你是怎么确定的？

3．帮小军找朋友。

小青在第3列第1行，请用红笔圈出来。

小亮在第6列第2行，请用绿色的笔圈出来。

小月在第1列第4行，请用蓝笔圈出来。

活动二、用数对表示位置

1．如果把每个学生的座位用圆圈表示。你能画一画吗？

2．小军的位置在第4列第3行，请你用“●”来表示小军所在的位置。

3．小军的位置可以用数对（4，3）表示。

思考：从这个数对中你能读出哪些信息？

二、交流共享：

1．上课之前，老师要考考你，今天如果有客人老师来我们班级，你能不能给大家介绍一下我们的班长坐在什么位置呢？

（学生可能认为班长坐在第4组第3个，也可能认为坐在第3排第4个）

质疑：同样都是表示班长的位置，怎么会有不同的表达方式呢？

（第一种意见是把一竖排看作一个小组，班长就在第4组第3个；

第二种意见是把一横排看作一排，班长就在第3排第4个）

引导学生体会：如果有一个约定，大家都按照这样的规则去做，就不会表达不清了。