四年级下册（2014年12月第1版）《2、用数对表示平面上点的位置》优质课教案下载

四年级下册（2014年12月第1版）《2、用数对表示平面上点的位置》优质课教案下载

教学重点难点：理解数对的含义，能用数对表示位置

课前准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，上个星期我给四（2）班的同学上了一节课，瞧，这是他们班部分同学的座位表（课件），在这节课中小军是表现得最出色的一个，他坐姿端正，积极回答问题，你知道小军坐在哪里吗？你能说一说小军在什么位置吗？

生：从右向左数第3排的第4个。

师：从右往左数第3排的第4个可以吗？谁还想说？

生：从左向右数第4排的第3个。

师：还有不同的说法吗？

生：从后往前数，第3排的第3个。

师：怎么同一个人的位置有这么多种说法呢？

生1:人们是从不同的角度和不同的方位观察的。

生2：人们的视觉不同，也就是观察的角度不同，说的方法就不一样了。

师：说的非常好，正像刚才大家所说的，一个人的位置不变，但由于人们观察的角度不同，描述位置的方法就不同。刚才大家在描述小军位置时感觉都对是吧？那你有你的说法，他有他的说法，感觉怎样？

生：有点乱。

师：那我们能不能寻找一种既简单又准确的方法来描述位置呢，这节课我们就一起来探讨如何确定位置。（板书：确定位置）

二、用列与行确定位置

师：刚才同学们在描述小军的位置时，用到了“排”，“个”等词来描述位置，你们认为怎样为一排？

生：横着是一排。

师：还有不同意见的吗？

生1：竖着也可以看作一排。

生2：排是直的。

师：有横排，也有竖排，在描述位置时很容易混淆了，在数学上我们通常把竖排称为“列”，把横排称为“行”。（板书：列和行）大家认为哪为第一列合适？

生1：最左边的为第一列。

生2：最右边的为第一列。