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苏教2011课标版《2、用数对表示平面上点的位置》教案优质课下载
经历用数对描述实际情境中物体位置的过程，进一步发展空间观念。
教学重难点：
重点：用数对确定位置
难点：用数对确定位置
教具学具：多媒体课件
教学设计：
创设情境，激发兴趣
谈话：同学们，喜欢交朋友吗？今天老师给大家介绍一些新朋友，欢迎吗？
（课件出示学生座位图）仔细观察这幅座位图，你知道小军坐在哪里吗？
设疑：小军的位置没变，为什么同学们的说法都不一样呢？
讨论：由于同学们看的方法和角度不同，所以在描述小军位置时，产生了不同的说法。那怎样才能确定小军的位置，你有什么更好的建议呢？同桌讨论。
联系实际，探究新知
列、行的含义和确定第几列、第几行的规则
师：数学上确实有规定的，想知道吗？
揭示：数学上遇到这样的排列，通常规定：竖排为列，从左往右数依次为第一列，第二列......横排为行，从下往上数依次为第一行，第二行......
师：现在你能用列和行重新说一说小军的位置？
生1：小军在第三列第二行
生2：小军在第二行第三列
师：数学上还有1个规定，一般先说列再说行。我们一起来说一说小军的位置。
2.学习用数对表示位置
（1）学会用列和行表示位置
师：为了研究方便，座位图可以简化成圆圈图，你还能找到小军在哪吗？现在又来了两位新朋友，他们的位置你也能表示出来吗？（两位同学上黑板写，其余同学写在作业纸上）
学习用数对表示位置
师：看来，大家已经会用列和行表示位置。刚才写的过程有什么感受？
（很麻烦，写的字好多）