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《1.用转化的策略求稍复杂图形的周长和面积》集体备课教案优质课下载
学情分析：?
?本课是在学生已经学习了用画图和列表，以及列举等策略解决问题的基础上，教学用转化的策略解决相关的实际问题。在此之前，学生已经初步积累了一定的用转化策略解决问题的经验，也掌握了一些技巧和方法，但当时这些技巧和方法更多是针对解决具体问题而言的，因而是零散的、无意识的。?
教学目标：?
?1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题、灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。?
2、学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。
3、学生进一步?增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。?
?教学重点：会运用转化的策略分析问题、解决问题?。初步掌握转
化的方法和技巧?
教学难点：能根据问题的特点确定具体的转化方法，初步形成策略
意识。?
教学准备：?
??课件、导学题纸。?
教学过程：?
（一）感知转化
1、多媒体出示《曹冲称象》的画面
提出问题：曹冲是用什么方法称出大象重量的呢？?
也就是说，曹冲是用称石头的方法称出了大象的重量。小曹冲所用的这种方法，我们数学上称为转化。?转化是我们平时常用的一种解决问题的策略。（板书：解决问题的策略-转化）?
（二）合作探索，初步感受转化策略?
1.出示例1图，比较下面两个图形面积的大小。
先猜想，再自己在方格纸上画一画，想一想，验证自己的想法。
（1）第一个图形上面的半圆向（ ）方向平移（ ）格转化成（ ）
?（2）第二个图形把左右两个半圆分别旋转（ ）度转化成（ ）
启发：转化后和转化前相比，什么变了？什么不变？
（3）小结：解决问题时往往把复杂的图形转化成简单的，把不规则的图形转化成规则的。（板书：不规则 规则）
(三)回顾旧知