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重点：掌握What are their jobs? They are ...句型。
难点：掌握职业名词的复数形式，以及人称代词they的用法。
四、课前准备
PPT、小视频、课文录音、单词卡。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Ss: I’m OK. Thank you.
T: It’s a fine day today, let’s sing a song, OK?
齐唱歌曲My father is a doctor. 既复习了上一单元关于职业介绍的句型，又可以引出本单元关于父母亲及其职业的复数形式的问答，活跃课堂气氛的同时，培养学生学英语、爱英语、用英语的热情。
2. Free talk.
教师出示自己父亲的图片，并介绍：This is my father. He is great. He is a worker. What’s your father’s/mother’s job?
师生做对话练习，学生回答：He’s /She’s a… 教师还可以组织学生以小组为单位进行回答，要求学生只可把问题提给对方组，以此增加环节的趣味性，同时有效检验学生对已学知识的掌握程度。
Step 2：Presentation
1. 出示Peppa Pig’s family视频，介绍它们的家庭成员，引出单词parents，学习该单词，通过愉快的动画片短视频，引出单词的学习，为课文内容的学习做好铺垫。
2.出示课文图片，播放课文录音，学生初步感知课文内容，找出答案：Who are they? 让学生尝试总结人物关系：They are Linda’s parents. 巩固单词parents，同时锻炼了学生的听说能力。
3.再次呈现Peppa Pig’s parents, 介绍它们的职业，引出单词artist，学习单词，并引导学生找出they are 后面使用的单词有什么特点，引出复数职业名词artists。
4.再次听课文录音，有针对性的找出Linda’s parents’ jobs.通过反复的听说训练，让学生掌握听说的技巧。
5. 教师借机将新出现的职业名词的复数形式写在黑板上，并领读单词，让学生一个接一个地说，也可以扩展为句型的练习What are their jobs? They are ...直至学生掌握为止。
6.请学生到黑板把句子呈现在黑板上。让学生板书能够激发学生的书写热情，同时在书写结束后，让全体同学进行点评，也可以以小组为单位让多名同学书写，最后评选出书写冠军。
6. 教师组织学生在书写本上书写所学句子。教师应注意检查学生的书写习惯、单词拼写等。
Step 3: Practice
活动一：Game time.建议学生以学习小组形式到黑板前面做出与职业有关的动作，其他同学猜What are their jobs? They are ...看哪组合作最好、表演最佳。
活动二：Who uses it?教师可用视频的方式为学生们呈现不同职业者使用的工具，请学生猜猜：哪些相关职业的人会使用这些工具？最后引导学生用句型What are their jobs? They’re ...来总结出使用这些工具的人的职业。
活动三：看谁说得快。教师给出有关职业名词复数的首字母发音，学生快速说出单词。看谁说得快。这个活动也可以在小组内进行。
活动四：Drive a train.学生以拍手的方式打节奏，根据图片所示职业内容，用句型What are their jobs? They’re ...进行问答接力，没有失误或失误最少的小组为优胜组。
Step 4: Consolidation
1. 请学生打开书，跟录音诵读课文当中的Listen and say部分，教师可以简单介绍汉语意思，然后带领学生听录音模仿。
2. 请学生自己看书，试着读一读Listen and say，然后再听录音一句一句跟读，尽量模仿录音中的语音语调，尽量读得流利一些。