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《6.质因数和分解质因数》最新教案优质课下载
教学重点：
理解分解质因数的意义，掌握方法，并在探究的过程中理解一个数的质因数的意义。
教学难点：
掌握判定几个数既是质数又是因数的方法。
教学准备：
教师准备：PPT课件
学生准备：熟记50以内的素数
教学过程：
创设情境引入。
1、同学们，我们学的这门学科叫什么？（数学）对，数学，反过来念就是学数，谁能告诉老师，这一单元，你学了哪些有关数的知识了吗？（自然数、奇数、偶数、质数、合数……）
2、看来同学们对数的知识了解得还真多。看！老师也带来了一个数，你能用本单元学过的知识介绍用一下这个数吗？
学生思考后，全班交流。
教师小结。
30是一个偶数，因为它是2 的倍数，30是一个合数，因为它除了1和它本身这两个因数以外，还有2、3、5、6、10、15等因数，30是2、3、5的倍数……
二、探究与体验。
1、认识质因数
（1）教师：咱们先来玩个游戏，玩游戏之前要交代几条游戏规则：
①写成两个数相乘或连乘的形式，连乘的因数越多越好。
②只能用自然数
③不能出现1。
教师谈话明确要求：以小组为单位进行比赛，由老师写一个数，你们把它写成几个数相乘的形式。
游戏开始，教师出示这些数。
5= 6= 21= 28= 53= 50= 75= 97=
学生把这些数写成乘法算式。
展示交流、评比。