《2.分数与除法的关系》精品优质课教案设计

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2、当用分数表示整数除法的商时，要用除数作分母，被除数作分子。反过来，一个分数也可以看作两个数相除，分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。

3、在整数除法中，除数不能是零。在分数中，分母也不能是零。因此，用字母表示时，要注明b不等于0。

最后，还要指出，前面讲分数的意义时，把理解为把单位“1”平均分成4份，表示这样3份的数。学了分数与除法的关系，也可以看作是把“3”平均分成4份，表示这样一份的数。

教学目标

【知识与技能】

1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。

2、使学生掌握分数与除法的关系。

【过程与方法】

通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践的能力，增强学生的抽象思维。

【情感态度与价值观】

体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的兴趣。

教学重点

理解、掌握分数与除法的关系。

教学难点

1、理解、探索分数与除法的关系。

2、用除法的意义理解分数的意义。

教具准备

三张同样的圆形纸片、剪刀一把、直尺一把

教学过程

（出示第1、2张幻灯片）

情境导入

（出示第3张幻灯片）

把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

学生口头列式并作答。