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五年级下册（2014年12月第1版）《2.分数与除法的关系》新课标教案优质课下载
?2.使学生经历探索分数与除法关系的过程，能联系分数的认识解释用分数表示整数除法的商的意义，感受知识之间的联系；体会数形结合，培养观察、比较和综合、归纳等思维能力。?
3.使学生主动参与探索活动，在解决实际问题的过程中体会数学的价值；培养乐于思考、有据推理的品质。?
【教学重点】分数与除法的联系与区别?
【教学难点】理解用分数表示整数除法的商??
理解一个分数可以表示的两种意义?
【教学准备】?
师：教学课件、练习单?
生：准备3张同样大小的圆形纸片和剪刀?【教学过程】?
一、情境创设，引发思考?
（1）用分数表示涂色部分，并说出它的意义。?
??
?? ?1米?
师：分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。?
（2）一天，阳阳过生日，家里来了几个小伙伴，他们在一起庆祝生日，分享礼物！?瞧：把12块巧克力平均分给4个小朋友，每人分得多少块？??（生口答）
师：把一些物体平均分，求每份是多少，用除法计算，除法是一种运算。?引入：除法和分数都可以表示平均分的结果。那分数和除法之间有没有关系呢？这就是今天要研究的问题?二、合作交流，
探究新知?
1.?学习例2?
阳阳拿出一块大蛋糕：把一块蛋糕平均分给4个小朋友，每人分得多少块？
?①?现在能得到整数的商吗？可以用什么表示？
?②?你能结合分数的意义，说出每人分得多少块吗？?
③?预设生：把一块蛋糕看作单位1，平均分给4个小朋友，每人分得这块蛋糕的 ，是 块。?
④?怎样列算式？?1?÷4= （块）
?2.学习例3?
阳阳妈妈端出了小朋友最爱吃的披萨饼，并给大家提出了一个问题：?把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？